人才隊(duì)伍建設(shè)是涉外法治工作的基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)涉外法治人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)強(qiáng)化涉外法治斗爭(zhēng)儲(chǔ)備、推動(dòng)涉外法治交流合作、促進(jìn)國(guó)際法治進(jìn)步具有重要意義。習(xí)近平總書記高度重視涉外法治人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，辦好法學(xué)教育，完善以實(shí)踐為導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制，早日培養(yǎng)出一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國(guó)際規(guī)則、精通涉外法律實(shí)務(wù)的涉外法治人才”①。習(xí)近平總書記的重要論述，闡明了以實(shí)踐為導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制的重要作用，具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，為我們?nèi)嫔钊氚盐丈嫱夥ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)理念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)涉外法治人才培養(yǎng)工作，打造滿足涉外法治長(zhǎng)遠(yuǎn)所需和應(yīng)對(duì)當(dāng)務(wù)之急的人才隊(duì)伍提供了思想指引，對(duì)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)學(xué)科建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

　　一、以實(shí)踐為導(dǎo)向培養(yǎng)涉外法治人才，是馬克思主義實(shí)踐論的現(xiàn)實(shí)反映

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！叭藗兊恼J(rèn)識(shí)，不論對(duì)于自然界方面，對(duì)于社會(huì)方面，也都是一步又一步地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，即由淺入深，由片面到更多的方面”②，是一個(gè)“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”不斷提高和升華的過程。涉外法治實(shí)踐是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅涉及與國(guó)內(nèi)法治的關(guān)系問題，需要統(tǒng)籌推進(jìn)、一體布局，而且涉及參與涉外法治活動(dòng)的方方面面，事關(guān)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，事關(guān)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，事關(guān)公民、法人和其他組織的切身利益。作為涉外法治實(shí)踐的一個(gè)關(guān)鍵性要素，人才隊(duì)伍質(zhì)量的重要性不言而喻。提升人才隊(duì)伍的質(zhì)量，關(guān)鍵是提升涉外法治人才分析涉外法治現(xiàn)象、解決涉外法治問題的能力。要具備這些能力，就需要在豐富的涉外法治實(shí)踐活動(dòng)中不斷錘煉?！耙獙W(xué)會(huì)游泳，就必須下水?！雹垭x開實(shí)踐單純采用課堂灌輸、抽象思維的方式是無法符合涉外法治工作實(shí)際需要的。只有把人才培養(yǎng)的全過程都貫穿于涉外法治實(shí)踐之中，以實(shí)踐豐富認(rèn)知，以實(shí)踐提升能力，才能夠形成完善的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的行動(dòng)能力，更好地提升把握和運(yùn)用涉外法治客觀規(guī)律的本領(lǐng)。

　　習(xí)近平總書記指出：“實(shí)踐的觀點(diǎn)、生活的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征。”④馬克思主義作為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展，充分體現(xiàn)了實(shí)踐性的立場(chǎng)。我國(guó)涉外法治工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平法治思想為指引，堅(jiān)持“站在歷史正確的一邊，站在人類進(jìn)步的一邊”⑤，正在形成日益豐富完善的經(jīng)驗(yàn)成果和理論精華。涉外法治人才培養(yǎng)應(yīng)立足于我國(guó)涉外法治工作實(shí)際，以中國(guó)特色的涉外法治理論成果為基礎(chǔ)構(gòu)建起具有鮮明中國(guó)特色的法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，防范和克服僵化地照搬西方的做法，避免落入西方錯(cuò)誤的話術(shù)陷阱。涉外法治人才培養(yǎng)工作要堅(jiān)持以人民利益和國(guó)家需要為宗旨，以服務(wù)我國(guó)涉外法治的實(shí)踐要求為目的。

　　二、以實(shí)踐為導(dǎo)向培養(yǎng)涉外法治人才，是馬克思主義人才觀的生動(dòng)體現(xiàn)

　　勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思主義人才觀的理論基石。馬克思主義認(rèn)為，人類的勞動(dòng)分為生產(chǎn)性勞動(dòng)和非生產(chǎn)性勞動(dòng)，不論哪種勞動(dòng)都可以創(chuàng)造價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)分工的不斷細(xì)化，對(duì)專門性人才特別是高精尖專業(yè)人才的需求更加迫切，而人才的成長(zhǎng)與培養(yǎng)也更加需要建立與之相適應(yīng)的政策措施，形成與之相配套的環(huán)境氛圍。涉外法治工作屬于典型的非生產(chǎn)性勞動(dòng)，它對(duì)勞動(dòng)者的智力勞動(dòng)能力、專業(yè)化水平提出了較高的要求。與之相應(yīng)，涉外法治人才培養(yǎng)也表現(xiàn)出投入較大、周期較長(zhǎng)、就業(yè)較專、上升通道競(jìng)爭(zhēng)較激烈等一系列特點(diǎn)和困難。這些困難單純依靠市場(chǎng)力量是難以克服的，必須要從馬克思主義人才觀出發(fā)，從“國(guó)之大者”的高度出發(fā)，創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制。

　　貫徹馬克思主義人才觀，完善以實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，最重要的一條就是堅(jiān)持黨對(duì)涉外法治人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視人才工作。黨的十八大以來，黨中央對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出一系列新理念新戰(zhàn)略新舉措，推動(dòng)新時(shí)代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位更加突出，培養(yǎng)和用好人才的重要性更加凸顯。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：“我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”⑥涉外法治是中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的重要組成部分，事關(guān)全面依法治國(guó)，事關(guān)我國(guó)對(duì)外開放和外交工作大局，涉外法治人才培養(yǎng)是法治人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。近年來，在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門先后出臺(tái)了一系列政策文件，有力促進(jìn)了涉外法治人才培養(yǎng)工作。2023年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》指出，要“完善涉外法學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置”“加快培養(yǎng)具有國(guó)際視野，精通國(guó)際法、國(guó)別法的涉外法治緊缺人才”。近年來，《關(guān)于公布涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地（培育）名單的通知》《教育部關(guān)于加快高校涉外法治人才培養(yǎng)的實(shí)施意見》《急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單（2022年）》《關(guān)于做好涉外仲裁人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》等一系列舉措出臺(tái)，開創(chuàng)了涉外法治人才培養(yǎng)的嶄新局面。

　　貫徹馬克思主義人才觀，完善以實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，還體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式方法的創(chuàng)新與發(fā)展上。馬克思主義人才觀從“社會(huì)是個(gè)人彼此發(fā)生的聯(lián)系和關(guān)系的總和”的角度看待人才成長(zhǎng)及其影響因素。從這一角度出發(fā)，馬克思主義人才觀強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思維，主張依據(jù)事物之間的普遍聯(lián)系來改善人才的成長(zhǎng)環(huán)境，改革不適應(yīng)人才成長(zhǎng)的體制機(jī)制，促進(jìn)人才脫穎而出。以實(shí)踐為導(dǎo)向的涉外法治人才培養(yǎng)機(jī)制，突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用，努力克服理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，把實(shí)踐能力養(yǎng)成納入人才培養(yǎng)各方面和全過程。近年來，國(guó)內(nèi)一批有條件的法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)單位瞄準(zhǔn)國(guó)家對(duì)各類專門化涉外法治人才的需求，先后設(shè)置了一批相關(guān)專業(yè)與學(xué)科。其中，一批重點(diǎn)院校根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門的部署，開設(shè)了法律碩士（國(guó)際仲裁）專業(yè)學(xué)位研究生項(xiàng)目，培養(yǎng)緊缺的國(guó)際仲裁人才。有的高校面向涉外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的法治需求，探索設(shè)置了國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則本科專業(yè)（如西安交通大學(xué)、上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）、國(guó)際法本科專業(yè)（如武漢大學(xué)）和國(guó)際法律事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位（如西安交通大學(xué)）。有的高校瞄準(zhǔn)國(guó)際法高端人才不足的問題，探索自主設(shè)置國(guó)際法學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位（如西安交通大學(xué)）。在這些專門化涉外法治人才培養(yǎng)項(xiàng)目中，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是注重實(shí)務(wù)實(shí)操能力的培養(yǎng)。圍繞這一目標(biāo)，相關(guān)人才培養(yǎng)單位在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)外合作交流等方面采取了一系列舉措。如增加實(shí)務(wù)課程的比例、加強(qiáng)模擬法庭和談判辯論等實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練、增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等校外實(shí)踐學(xué)分學(xué)時(shí)、聯(lián)合實(shí)務(wù)部門協(xié)同育人、鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)際組織和國(guó)外法律機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等，為涉外法治人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。

　　三、以實(shí)踐為導(dǎo)向培養(yǎng)涉外法治人才，是涉外法治工作的客觀要求

　　習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)涉外法治建設(shè)既是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)所需，也是推進(jìn)高水平對(duì)外開放、應(yīng)對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的當(dāng)務(wù)之急。”⑦當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局相互交織、相互激蕩，國(guó)內(nèi)治理與國(guó)際治理相互影響、相互促進(jìn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們觀察和規(guī)劃改革發(fā)展，必須統(tǒng)籌考慮和綜合運(yùn)用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種資源、國(guó)際國(guó)內(nèi)兩類規(guī)則。”⑧涉外法治是連接國(guó)內(nèi)法治和涉外法治的橋梁。涉外法治工作只有深深植根于國(guó)內(nèi)法治和涉外法治實(shí)踐之中，才能更好地發(fā)揮協(xié)同促進(jìn)國(guó)內(nèi)治理和國(guó)際治理的功能。而涉外法治人才也必須具有廣博的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能，才能更好地融入涉外法治工作之中。涉外法治工作越深入，對(duì)涉外法治人才的實(shí)踐水平要求也就越高。只有以實(shí)踐為導(dǎo)向，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)涉外法治人才的根本目標(biāo)。

　　涉外法治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及立法、執(zhí)法、司法、守法和法律服務(wù)的方方面面。加強(qiáng)涉外法治工作，必須一體推進(jìn)涉外立法、執(zhí)法、司法、守法和法律服務(wù)，形成涉外法治工作大協(xié)同格局。在這一過程中，既需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，又需要具體落實(shí)，圍繞涉外立法、執(zhí)法、司法、守法和法律服務(wù)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)開展大量細(xì)致的具體工作，實(shí)現(xiàn)涉外法治各領(lǐng)域的綜合協(xié)調(diào)，形成涉外法治工作合力。加強(qiáng)涉外立法，推動(dòng)涉外法律法規(guī)的立改廢釋，既需要懂得和善于運(yùn)用立法規(guī)律，又需要緊跟涉外法治的重點(diǎn)難點(diǎn)，熟悉涉外法治的突出問題，確保涉外立法與實(shí)際需要相協(xié)調(diào)。同理，不論是加強(qiáng)涉外執(zhí)法、司法和守法，還是加強(qiáng)涉外法律服務(wù)，都需要培養(yǎng)更多適應(yīng)涉外法治工作需要的實(shí)踐型、實(shí)戰(zhàn)型人才。

　　涉外法治的需求隨著涉外活動(dòng)的擴(kuò)大而不斷發(fā)展，涉外法治人才隊(duì)伍也隨著涉外活動(dòng)的增長(zhǎng)而不斷壯大。我國(guó)涉外法治人才隊(duì)伍建設(shè)走過了一條由小到大、不斷壯大的道路，不論是在人才數(shù)量還是在人才質(zhì)量上都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。比如，在重要國(guó)際組織和主要國(guó)際爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)中有越來越多來自中國(guó)的專家擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人和法官、仲裁員、調(diào)解員等。但總體而言，涉外法治人才隊(duì)伍與當(dāng)前我國(guó)對(duì)外開放和外交工作大局需要還存在很大差距，遠(yuǎn)不能滿足涉外法治工作的迫切需要，主要表現(xiàn)為數(shù)量不足、能力不足、經(jīng)驗(yàn)不足、培養(yǎng)不足，歸根結(jié)底都是人才培養(yǎng)不足，特別是按照實(shí)踐需求、遵循實(shí)戰(zhàn)要求進(jìn)行培養(yǎng)工作不足，造成人才與需求、理論與實(shí)踐之間的脫節(jié)，嚴(yán)重影響了涉外法治工作的效能。為此，必須切實(shí)完善以實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)涉外法治人才。

　　四、以實(shí)踐為導(dǎo)向，加大涉外法學(xué)教育力度，為涉外法治工作提供有力人才保障

　　習(xí)近平總書記指出，“高校特別是‘雙一流’大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)”⑨。高等學(xué)校法學(xué)教育是培養(yǎng)涉外法治人才的基礎(chǔ)工程，法學(xué)院校是培養(yǎng)涉外法治人才隊(duì)伍的首要場(chǎng)所。按照以實(shí)踐為導(dǎo)向的思路，法學(xué)院校應(yīng)把涉外法治教育改革放在突出位置，著力從為誰教、教什么、教給誰、怎樣教四個(gè)方面思考涉外法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和方法，完善人才培養(yǎng)體制機(jī)制。

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持思政引領(lǐng)，服務(wù)育人目標(biāo)。涉外法治工作是一個(gè)政治性很強(qiáng)的工作。涉外法治教育必須始終把握正確的政治方向，把思政教育與專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)地融合起來，把培養(yǎng)具有崇高理想信念，有志于投身涉外法治事業(yè)，以維護(hù)國(guó)家和人民利益為己任的涉外法治人才作為首要育人目標(biāo)。要?jiǎng)?chuàng)新育人體制機(jī)制，加大課程思政教育，實(shí)施五育并舉，注重從中國(guó)特色涉外法治的核心理念、歷史經(jīng)驗(yàn)、典型案例、標(biāo)志性成果出發(fā)，構(gòu)建和完善全方位、全流程、全要素的協(xié)同育人機(jī)制，用中國(guó)特色涉外法治的生動(dòng)實(shí)踐詮釋中國(guó)何以強(qiáng)、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，激發(fā)學(xué)生積極投身涉外法治實(shí)踐的飽滿熱情，樹立服務(wù)對(duì)外工作大局的遠(yuǎn)大志向。

　?。ǘ﹫?jiān)持學(xué)以致用，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。徒法不能以自行。只有在具體的法治實(shí)踐中，才能彰顯法律制度與法治精神的生命力。涉外法治教育基礎(chǔ)在“法”，目標(biāo)是“治”，這就要求我們要從如何服務(wù)于涉外法治之“用”的角度出發(fā)，來構(gòu)建涉外法治的知識(shí)體系。例如，從涉外軍事法治工作出發(fā)，加大戰(zhàn)爭(zhēng)法與武裝沖突法、交戰(zhàn)規(guī)則、國(guó)際人道主義法、軍事合作法、軍事條約法、軍事司法法等知識(shí)體系的建構(gòu)，編寫和完善相關(guān)教材與案例材料等。從國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的制定與適用工作出發(fā)，加大國(guó)際經(jīng)貿(mào)條約法、國(guó)際商事合同法、國(guó)際經(jīng)貿(mào)談判、國(guó)際經(jīng)貿(mào)爭(zhēng)端解決法等教材和教輔材料體系的開發(fā)與完善等。

　?。ㄈ﹫?jiān)持普專結(jié)合，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。涉外法治的人才需要是多層次、分領(lǐng)域的，既需要一批專精的高層次人才，也需要大量具備一定涉外法治知識(shí)的基礎(chǔ)性人才。教育實(shí)踐表明，教育的普及是高精尖人才脫穎而出的土壤，沒有人才的基數(shù)就難有人才的高度。涉外法治教育必須要適應(yīng)不同涉外法治實(shí)踐的需求，普專結(jié)合、點(diǎn)面配合，形成層次化的人才培養(yǎng)體系。橫向上，一方面，要在法學(xué)教育中加大國(guó)際法等涉外法治基礎(chǔ)課程的比重和覆蓋，普遍性地提升法科學(xué)生的涉外法治修養(yǎng)，為學(xué)生未來從事涉外法治工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，要加大國(guó)際法、國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、比較法、國(guó)別法等涉外法學(xué)科與專業(yè)布局，鼓勵(lì)有條件的高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和涉外法治部門需求，開展小切口、專門化人才培養(yǎng)，特別是加大按需培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)的力度，著力解決重點(diǎn)領(lǐng)域涉外法治人才緊缺問題?？v向上，要進(jìn)一步完善從本科到博士的人才培養(yǎng)梯隊(duì)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，盡快將探索成功的國(guó)際法本科、國(guó)際法律事務(wù)專業(yè)碩士、國(guó)際法學(xué)博士一級(jí)學(xué)科等正式納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》與《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》，形成人才逐級(jí)選拔與提升的良性發(fā)展通道，為高精尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

　?。ㄋ模﹫?jiān)持開放協(xié)同，改進(jìn)教學(xué)方法。涉外法治的實(shí)踐性，決定了涉外法治教育必須采用理論教學(xué)與實(shí)務(wù)教學(xué)并重的教學(xué)方法。特別是要暢通實(shí)務(wù)部門參與教育教學(xué)的渠道，為立法實(shí)務(wù)部門、司法實(shí)務(wù)部門、外交實(shí)務(wù)部門、法律服務(wù)實(shí)務(wù)部門參與人才培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)節(jié)提供便利，加大校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)務(wù)競(jìng)賽、法律援助與法律診所等校外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、提升實(shí)踐技能中的作用，加強(qiáng)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)時(shí)的比重，特別是要制定校外實(shí)務(wù)活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定、成績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。對(duì)參與實(shí)務(wù)教學(xué)的人員特別是校外實(shí)務(wù)部門的工作人員提供工作保障、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、資助補(bǔ)貼等，保障實(shí)務(wù)教學(xué)的成效，助力人才成長(zhǎng)。加大國(guó)際合作與交流，為國(guó)外知名學(xué)者、高端實(shí)務(wù)人才來華工作提供便利，加大涉外法治相關(guān)學(xué)科青年教師和學(xué)生到國(guó)際組織、國(guó)際知名法律機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)任職的支持力度，在涉外法治實(shí)踐前沿不斷錘煉人才的實(shí)務(wù)技能和專業(yè)素質(zhì)。

　　涉外法治人才培養(yǎng)是一項(xiàng)事關(guān)“兩個(gè)大局”的戰(zhàn)略性工程。實(shí)踐性是涉外法治人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性要求。在堅(jiān)持思想引領(lǐng)、學(xué)以致用、普專結(jié)合、開放協(xié)同的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)探索，支持創(chuàng)新，是中國(guó)特色實(shí)踐導(dǎo)向型涉外法治人才培養(yǎng)的必由之路。

　　作者：西安交通大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)